学科哲学视角|历史学科·教学研讨会纪实

  发布时间:2018-12-10 10:11 分类:教学动态 发布单位:万博这个平台怎么样 点击量:94   【公开】

史里史外 说学论教

初冬的石鼓山上依旧暖意融融,12月2日至4日,学科哲学视角下的高中教学研讨活动暨泉州市教学公开周在晋江一中召开,共有30多位兄弟学校的老师参与历史教研组的研讨活动。

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12月2日, 活动以一场精彩的讲座拉开帷幕,北京市西城区教研员李鹏老师为大家带来《脚踏实地 仰望星空——2019年历史高考备考思路》的讲座。李老师从历史五大核心素养的解读入手,进而分析2018年及近年试题特点,最后指出2019年历史高考备考思路,尤其强调微观与宏观结合,历史与热点结合,训练与考试结合。

李老师的讲座既有理论层面的高度,又有一线教师需要的可操作性,对2019高考备考有很大的指导作用。

12月3日,我校高三优秀历史教师沈凤华和陈波两位老师为大家带了学科哲学视角下的高三备考讲座和观摩课。

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沈凤华老师的讲座《辩证淬能•重构新生 》,围绕高三历史复习备考策略而展开,指出高三历史复习是一个辩证思考的解难过程,是一个系统工程。结合我校“三问三解” 教学模式和历史学科的特点在复习备考中不断引导学生学会思考,不仅要“知其然”,还要“知其所以然”,进而要“知其意义与价值”。沈老师以丰富的课例示范其在高三历史复习教学中知识重构的方法和策略,引发与会老师的高度认可。沈老师的思维高度和阅读深度,以及其哲学思辨的教学风格体现了我校辨证淬能、课优生优的成功实践。

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陈波老师开设了《新中国的外交》的高三复习观摩课。陈老师从“外交”概念入手,引导学生回忆新中国成立前的外交有哪些,从朝贡外交到屈辱外交勾勒出中国古代和近代外交的发展过程,既有利于学生时空观念的形成,又自然地导入新中国外交这一本课内容。陈老师的课堂重视概念教学、材料教学,尤其关注问题教学,设置问题链,层层深入,重视培养学生理性思维的能力,问题设置重视思辨性,如:“近代中国跪着外交的史实有哪些?跪着外交全面准确吗,用史实说明。”“为何要实行‘一边倒’?一边倒的政策有局限性吗?”课程使学生在思辨的过程中历史解释的理性思维能力得以提升,实现课优生优。

12月4日,我校两位优秀的年轻教师苏红霞老师和杨雅清老师分别开设了泉州市级公开课。

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杨雅清老师在高一同课异构《新中国的外交》。杨老师首先从理论高度分析影响外交的因素包括国家利益、国际环境、国家实力,培养高中学生深度认识历史的能力。杨老师以时间顺序对本课内容进行教材整合,设计出个环环相扣的四个阶段:万丈高楼平地起——辉煌只能靠自己——柳暗花明又一村——千树万树梨花开,分别归纳建国初期50年代、60年代、70年代、80年代以后中国的外交发展过程。

杨老师的课程极具亲和力,师生互动轻松默契,这不仅体现出年轻老师的优势,更体现出一个年轻老师的成长。

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苏红霞老师在高二文科班开设《新文化运动》。本节课立意高远,思路清晰,融合学术前沿,重视培养学生人文素养,在润物无声中升华家国情怀。同时,本课以“重塑新国民”为课魂,围绕新国民 “自由之精神、独立之人格”而层层深入地展开新文化运动的内容。重视材料教学,通过精选文字材料、图片材料让学生神入百年前的那场重塑新国民运动。苏老师利用材料设置问题、化解难点。问题设置有很高的思维要求,如:“提倡民主与科学为什么要反孔教?”“反孔教是对孔子与儒家思想的全面否定吗?”“提倡民主与科学为什么还要进行文学革命?”这些问题的设置使学生能从多个角度认识新文化运动,新文化运动的内容是有机的而不是割裂的。这是一节有思考、有温度的历史课。

连续三天的教研活动落下帷幕,这是一次教学能力提升的饕餮盛宴,使与会老师回味无穷。同时,本次活动促进了本校教师在学科哲学的高屋建瓴下继续奋进,更好地实现向“辩证淬能,课优生优”教学目标的迈进。

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